Elektrotechnika
O predmete
1. ročník
Charakteristika predmetu
Úlohou predmetu je poskytnúť žiakom potrebné vedomosti o základných pojmoch z elektrotechniky, jednosmerného a striedavého prúdu, elektrostatického a magnetického poľa a riešenia obvodov jednosmerného a striedavého prúdu a vytvára tak základ odborného vzdelávania pre nadväzujúce učivo v ďalších ročníkoch.
Je to základný odborný predmet a zabezpečuje aj praktické cvičenia zo základov elektrotechniky, základné návyky, zručnosti a aplikácie z oblasti teoretickej elektrotechniky. Výpočtové úlohy sa uskutočňujú na hodinách teoretického vyučovania. Cvičenia sa vykonávajú v laboratóriu. Žiak získava základné návyky, zručnosti formou laboratórnych cvičení s dôrazom na individuálny prístup. Formou laboratórnych cvičení sa už v
So zreteľom na pochopenie prebraného učiva sa výrazne posilňuje činnostná zložka výučby na cvičeniach, ktorá je vyjadrená hodinovou dotáciou praktickej zložky.
Vyučovanie na cvičeniach sa organizuje formou dvojhodinových blokov, kde sa trieda delí na skupiny v zmysle predpisov Ministerstva školstva SR.
Ciele vyučovacieho predmetu
Vo všeobecnosti je cieľ vzdelávania v rámci predmetu zameraný smerom k tomu, aby žiaci dokázali:
- pochopiť základné pojmy v elektrotechnike a používať ich v teórii a praxi
- vedieť rozpoznávať základné elektrotechnické súčiastky, ich využívanie v elektrotechnike
- ovládať spôsoby zobrazovania základných elektrotechnických súčiastok v schémachach
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životnéh prostredia.
- zvládnuť výkony spojené s predmetom elektrotechnika, jeho obsahovou náplňou
- vedieť význam šetrenia elektrickej energie a zariadení používaných v elektrotechnike
- rozvíjať svoje logické a technické myslenie a využívať pri zdokonaľovaní vedomostí z medzipredmetových vzťahov
- uplatňovať hospodárnosť vo využívaní zariadení v elektrotechnike
- pripraviť sa na požadovanej úrovni k úspešnému zvládnutiu učiva a k nadviazaniu na učivo vyššieho ročníka
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií (ďalej len „VVS“):
Vo vyučovacom predmete elektrotechnika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Schopnosti riešiť problémy
- rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie a pod.)
- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní
- hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu
- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému
- korigovať nesprávne riešenia problému
- používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii
- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
2. ročník
Charakteristika predmetu
Úlohou predmetu je poskytnúť žiakom potrebné vedomosti o základných pojmoch z elektrotechniky, jednosmerného a striedavého prúdu, elektrostatického a magnetického poľa a riešenia obvodov jednosmerného a striedavého prúdu a vytvára tak základ odborného vzdelávania pre nadväzujúce učivo v ďalších ročníkoch.
Je to základný odborný predmet a zabezpečuje aj praktické cvičenia zo základov elektrotechniky, základné návyky, zručnosti a aplikácie z oblasti teoretickej elektrotechniky. Výpočtové úlohy sa uskutočňujú na hodinách teoretického vyučovania. Cvičenia sa vykonávajú v laboratóriu. Žiak získava základné návyky, zručnosti formou laboratórnych cvičení s dôrazom na individuálny prístup. Formou laboratórnych cvičení sa už v 1. a 2. ročníku vytvorí v žiakoch pozitívny motivačný činiteľ a efektívny prístup žiaka k základom elektrotechniky.
Ciele vyučovacieho predmetu
Vo všeobecnosti je cieľ vzdelávania v rámci predmetu zameraný smerom k tomu, aby žiaci dokázali:
- pochopiť základné pojmy v elektrotechnike a používať ich v teórii a praxi
- vedieť používať základné elektrotechnické súčiastky, ich využívanie v elektrotechnike
- ovládať spôsoby zobrazovania základných elektrotechnických súčiastok v schémach
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia
- zvládnuť výkony spojené s predmetom elektrotechnika, jeho obsahovou náplň
- vedieť význam šetrenia elektrickej energie a zariadení používaných v elektrotechnike
- rozvíjať svoje logické myslenie a využívať pri zdokonaľovaní vedomostí z medzipredmetových vzťahov
- uplatňovať hospodárnosť vo využívaní zariadení v elektrotechnike
- pripraviť sa na požadovanej úrovni k úspešnému zvládnutiu učiva a k nadviazaniu na učivo vyššieho ročníka
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií (ďalej len „VVS“):
Vo vyučovacom predmete elektrotechnika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Schopnosť riešiť problémy
- rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie, apod.)
- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problémy, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní
- hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo prístroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu
- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému
- korigovať nesprávne riešenia problému
- používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné
Spôsobilosti využívať informačné technológie
- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii
- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky