Písmo

        • O predmete Písmo

        • Charakteristika predmetu

          Predmet sa vyučuje v odboroch:

          8261 M - propagačná grafika

          8221 M 11 grafický a priestorový dizajn

          Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti Odborné vzdelávanie ŠVP 82, 85 Umenie a umeleckoremeselná výroba. Predmet pozostáva z obsahových štandardov Písmo.

          Na tento predmet sú vyhradené 1 vyučovacia hodina týždenne v prvom ročníku a 2 vyučovacie hodiny v druhom ročníku.

          Úlohou vyučovacieho predmetu písmo je umožniť žiakom získať poznatky o význame písma, oboznámiť sa s jeho historickým vývojom a estetickými hodnotami. Žiaci získajú zručnosť v písaní a rysovaní písma a v jeho aplikácií vo svojom odbore aj s využitím počítača.

          Obsah učebného predmetu písmo súvisí s predmetom výtvarná príprava, technické kreslenie, dejiny výtvarnej kultúry, figurálne kreslenie, počítačová grafika a prax .Pripravuje žiakov pre predmet navrhovanie. Vytvárajú sa tu predpoklady pre zručnosť, estetické cítenie, tvorbu a grafické návrhy .

          Vyučovanie písma bude pozostávať z výkladu učebnej látky a vysvetľovaním učiva pomocou názorných ukážok a samostatnej práce žiaka na zadanú tému s využitím rôznych výtvarných techník a materiálov a možnosťou pracovať na témach na počítači v dostupných grafických programoch. Od žiaka sa očakáva preukázanie osvojeného učiva v samostatnej tvorivej práci, výsledkom ktorej bude výtvarné riešenie na danú tému.

          Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.

          Súčasťou vyučovania sú otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, starostlivosť o životné prostredie, ako i pestovanie estetického cítenia a základných etických princípov.

          Ciele vyučovacieho predmetu

          Cieľom predmetu je rozšíriť u žiakov tvorivosť prostredníctvom výtvarného myslenia, získať zručnosť v písaní a rysovaní písma, rozvíjať schopnosť pozorovať, analyzovať, hodnotiť prírodné a spoločenské javy z výtvarného hľadiska, kultivovať výtvarné videnie, pamäť a fantáziu, naučiť žiakov vyjadrovať myšlienky, umelecký zámer a estetické zásady umeleckej tvorby pomocou písma. Osvojenie si dostupných výrazových prostriedkov v teoretickej aj praktickej rovine, ovládanie štylizačných postupov a poznanie kompozičných vzťahov s ich využitím v samostatnej tvorbe.

          Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií :

          Výučba smeruje k tomu, aby žiaci v jednotlivých oblastiach mohli:      

          Oblasť intrapersonálnych a interpersonálnych

          - využívať a zakomponovať poznatky a skúseností z predchádzajúcich úloh v tvorbe návrhov

          - pracovať s odbornými časopismi, knihami a materiálmi pri tvorbe návrhov k danej téme

          - spracovávať vlastné návrhy k téme, vedieť sa k nim vyjadriť a vybrať najlepší podľa vlastného úsudku

          - určiť sebahodnotenie pri spoločnom hodnotení 

          - rozvíjať prácu v kolektíve

          Oblasť kritického myslenia a schopnosti riešiť problémy.

          - pracovať s výtvarným problémom, od získavania a spracovávania informácií k samostatnému výtvarnému riešeniu

          - rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii

          - vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní,

          - hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,

          - posudzovať riešenie daného výtvarného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj  rôzne riešenia daného problému,

          - korigovať nesprávne riešenia problému,

          - používať osvojené metódy riešenia výtvarných problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.

          Oblasť podnikania

          - v rámci spoločného hodnotenia dbať na využívanie konštruktívnej kritiky a učiť žiakov prijímať hodnotenie výsledkov zo strany iných

          Oblasť IKT

          - možnosť spracovávať vlastné návrhy v grafických programoch, možnosť využitia scanneru či tlačiarne

          - získavať informácie využívaním dostupných metód a prostriedkov