Priemyselná informatika
O predmete
Charakteristika predmetu
Cieľom predmetu priemyselná informatika je štúdium základov automatizácie t.j. definovať základné prvky a veličiny riadiacich systémov, regulačných systémov a systémov vyšších foriem riadenia.
Predmet nadväzuje a úzko spolupracuje najmä s predmetmi mechatronika, elektronika, elektrotechnika, výpočtová technika a elektrotechnické meranie.
Pri vyučovaní predmetu používaním moderných vyučovacích metód, vývojového prostredia počítačových programov, samostatnou prácou, sebavzdelávaním získavajú absolventi kompetencie pre samostatné riešenie problémov a úloh v rôznych oblastiach priemyslu a hospodárstva.
Ciele vyučovacieho predmetu
Vo všeobecnosti je cieľ vzdelávania v rámci predmetu zameraný smerom k tomu, aby žiaci dokázali:
- pochopiť základné pojmy v automatizácií, priemyselnej informatike a používať ich v teórii a praxi
- vedieť používať základné elektrotechnické a automatizačné prostriedky, ich využívanie v priemyselnej informatike
- ovládať spôsoby zobrazovania základných elektrotechnických súčiastok v schémach
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia
- zvládnuť výkony spojené s predmetom, jeho obsahovú náplň
- vedieť význam šetrenia elektrickej energie a zariadení používaných v automatizácií
- rozvíjať svoje logické myslenie a využívať pri zdokonaľovaní vedomostí z medzipredmetových vzťahoch
- uplatňovať hospodárnosť vo využívaní zariadení v priemyselnej informatike
- vyhľadávať nové informácie, pracovať s odbornou literatúrou
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:
Vo vyučovacom predmete elektrotechnika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Schopnosť riešiť problémy
- rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prosriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie, apod.)
- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problémy, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní
- hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo prístroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu
- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému
- korigovať nesprávne riešenia problému
- používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné
Spôsobilosti využívať informačné technológie
- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii
- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky
Vo vyučovacom predmete priemyselná informatika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti
- sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram) tak, aby každý každému porozumel,
- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver,
- kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet),
- správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti
- rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére,
- osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve,
- hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých
Schopnosti riešiť problémy
- rozpoznávať problémy v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie, experimentovanie, matematické prostriedky, grafické prostriedky a pod.),
- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich odbornom vzdelávaní,
- hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
- posudzovať riešenie daného odborného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
- korigovať nesprávne riešenia problému,
- používať osvojené metódy riešenia odborných problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Spôsobilosť byť demokratickým občanom
- formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
- preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.